您现在的位置:首页 > 观点 > 正文

大J小D:认知启蒙里的认字关,这样通关才有用!

时间:2018-08-20 16:08:53 来源:鄂尔多斯网 评论:0 点击:

认知启蒙里,认字是绕不开的重要关卡,就算是没有认知启蒙意识的父母,也会以孩子会认多少字、数多少数作为孩子聪明的一个衡量标准。
 
但这个标准对孩子来说是正确的吗?或者是对他长期发展是有帮助的吗?认知启蒙达人级妈妈——大J在带女儿小D认字的过程中,总结出了自己的答案。
 
认字神器闪卡真的有用吗?
 
在认字领域,闪卡被很多父母成为认字神器。所谓“闪卡”,就是一套大卡片,上面会有不同的数字或者文字,原理是每天让孩子对着看,通过强化视觉记忆,让孩子“认识”字。
 
闪卡的鼻祖是杜曼,其初衷是给有严重脑损伤的孩子使用的,需要通过“强刺激”从视觉入手。当看到效果后闪卡随着时间慢慢就出现了一些“变味”,甚至美国上世纪还在健康学龄前孩子中大幅度推广过闪卡的应用。
 
但后来通过一系列的跟踪测试发现,大部分所谓的学龄前认识几百几千字的神童,到真正的学龄期,并没有表现出学习成绩的优势,而且有大部分“神童”出现了忘记这些字的倒退,还有少部分出现了学习障碍问题。
 
为此,美国很多脑神经专家和儿童教育家都做了很多研究,发现儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会被点亮,这时才会有锻炼启蒙的作用。如果是一味被迫用脑,想单纯地提前学习时间,并不能加速大脑开发,相反还会出现一些副作用。
 
这一研究其实也揭示了认字的关键,就是如何调动孩子的积极性,让孩子主动去学习。大J小D认为认字不能操之过急,还得有一些铺垫和准备。
 
早期认字的准备基础
 
就像孩子的大运动发展里程碑一样,早期认字也是有它的发展阶段的。很可惜的是,很多家长只追求“认识字”这一结果,而忽略了这之间的过程。所以要想帮助孩子进行早期认字启蒙,要先把准备基础做好。
 
1、对于印刷品的兴趣
 
准备基础第一步也是认字的基础是:对印刷品感兴趣,并且觉得读印刷品是好玩的。这也是为什么会强调读绘本的重要性,因为绘本就是孩子接触到的第一种印刷品。
 
这个阶段,孩子不肯听读不完都没关系,帮助孩子熟悉“书”,而且不讨厌“书”,这才是最关键的。没有兴趣作为前提,那自然孩子就不会有进一步想要探索书本上印的是什么。
 
2、知道印刷品如何读
 
感兴趣之后,父母就需要帮助孩子明白书本、文字是怎么运作的。大J从女儿4个月起就和她一起读绘本。女儿会独坐后,大J就会邀请她帮忙翻书页,这样的参与不仅让女儿更感兴趣,也是无形中在告诉女儿小D怎么“读书”。
 
大J一直不会进行“指读”,而是鼓励女儿小D观察画面。大概过了2岁后,大J发现女儿小D除了对图片感兴趣,也对一些字母数字感兴趣了,这时大J在读的时候也会告诉女儿,“这是字,妈妈现在说的故事,就是这些字来表达的”,以帮助女儿初步理解字的概念。
 
学龄前孩子“教”认字的正确打开方式
 
做好准备工作,接下来就可以开始“教”孩子认识字了。大J小D提醒父母要注意一点,学龄前的“认识字”只是启蒙,而不是真的“教学”,就像和孩子唱歌、玩游戏一样,所有的早期启蒙不是追求孩子“掌握”了多少,而是可以激发孩子的求知欲和好奇心。
 
1、多进行体验式的“玩中学”
 
感官是孩子接收外界信息知识的通道,这个通道在学龄前如果可以最优化地打通,让它变的敏锐,那今后学习知识就会更有效。基于这样的理论基础,欧美对于学龄前孩子的玩耍时间特别看重,因为只有在玩耍中孩子才能最全面地去开发她的感官。
 
识字也是一样的,与其一味地指着一张卡片告诉孩子,这两个字是苹果,不如直接给孩子一个苹果,让她可以用鼻子去闻苹果的味道,用手去感受苹果的触感和大小,用眼睛去看三维立体的苹果,用嘴巴去尝一下苹果的口感。
 
等到孩子识字的时候,当学到“苹果”两个字时,他之前关于苹果的记忆就会全部被提取出来,来辅助她更好地理解这两个字,自然加深记忆。这样一来,孩子就会学的又快又好。
 
2、多提供机会接触文字
 
大J小D在考察曼哈顿幼儿园时,发现一个共性。大部分的幼儿园的教学理念都是“以玩为主”,但同时,老师们会在玩中融入早期的认字,让孩子接触到,但不强求,等待孩子自己对这些文字好奇,顺势引导。
 
其实这样的方式也可以用到家庭教育中。大J除了继续和女儿小D读绘本外,对于某些玩具的选择,会买一些含有文字的,比如带有字母或者数字的积木或者拼图,但从不拿着字教女儿去认。而是在拼图时,自然而然地提到它们,“我们拼完了A、B、C,现在需要D放这里,字母D在哪里啊?”。
 
外出点餐时,大J会和女儿小D一起看菜单,告诉她这上面的这些都是文字,文字对应的是食物。坐电梯时,她会看着楼层数字的改变,也会和她一起数数。这些都不是在教,这些只是让文字成为孩子生活的一部分,引导孩子去注意到文字。
 
不得不说,现在的外界环境给了家长很多无形的压力,很多国内小学入学要求之一就是认识多少字。但古话说的好,“强按牛头不喝水”,最差的教育就是搞坏了孩子学习的“胃口”。
 
很多时候,育儿的焦虑在于父母把自己困住了,因为入学有要求,就必须“教”孩子认字。其实错不在目标,而是实现目标的方式,毕竟方式多种多样,如何寓教于乐地进行认知启蒙,是父母们的必修课。
相关热词搜索:有用